教育管理咨詢,助力學校教育教學水平大提升-京學教育

為了更好的共享優質教育資源、促進教育均衡發展,根據教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》,按照新時期國家教育改革的新要求、總體部署,京學教育集團(原北大公學教育集團)聯手國內多家專業教育單位共同舉辦“京學基礎教育創新發展實驗區”,旨在面向全國,積極按照國家的戰略部署,全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》,堅定不移地堅持教育創新,以區域教育和學校內涵發展為核心,秉持國際視野、專業服務,實踐導向,教育為本的發展理念,助力地方政府形成教育發展的新模式,引領教師專業成長,提高教師教育質量,提升基礎教育發展水平,為全社會提供高質量的教育服務,推動中國基礎教育優質均衡發展。

  • 發展核心 區域教育和學校內涵發展
  • 發展理念 國際視野、專業服務,實踐導向,教育為本

京學教育集團(北大公學教育集團)是專業教育服務機構,在區域教育合作發展、教師專業發展、優質學校(名校工程)建設、名師名校長培養、校長和教師專業化培訓、學生個性化發展服務、國際合作交流等方面擁有豐富的教育資源,形成了自己一套成熟的指導體系。為了更好地為國內基礎教育提供全球視野下的優質教育資源,京學教育集團響應國家教育發展戰略,積極搭建教育交流平臺,同地方教育行政部門合作,構建“京學基礎教育創新發展實驗區”和“京學教師教育專業發展實驗區”,將集團的資源優勢同地方政府、教育局和中小學的教育需求相融合,進而更好地為區域教育優質均衡發展服務。

“學校教育管理咨詢”是促進教師專業化水平提升的有效手段。但如何把教師的專業化發展同學校的優質特色發展以及區域教育優質均衡發展有機結合起來是當前教師繼續教育必須面對的現實——“京學區域教育/教師專業發展實驗區”就是針對區域教師專業化發展提供全方位、綜合性、專業化的解決方案。 了解詳情

 選取區域內中等偏上水平的幼兒園、小學、初中、高中各一所,根據所選學校的歷史傳統、發展水平、自身特點和前期的診斷性評估結論,科學制定每所學校的發展規劃,努力挖掘現有優勢,量身定做教育教學支持體系。

 通過有計劃的專家入校指導,著力解決學校發展的瓶頸問題。經過三年至六年的努力,在教育教學質量得以明顯提升的同時,突顯學校的辦學特色,推動學??缭绞桨l展,打造出一批本區域乃至全國名校,形成本區域內基礎教育改革創新的示范鏈,以此為依托,充分實現優質教育資源和先進教育理念的輻射和示范效應。

  • 學校管理評估 教育教學評估 教學科研現狀分析 學生綜合素質評估 學校整體辦學水平評估 學校辦學特色評估

    通過診斷性評估,制定學校發展規劃,量身定做并實施教育教學支持體系,直接解決學校發展的瓶頸問題,促進學??焖侔l展。

  • 分析教材并確定教學策略。 聽課,進行課堂記錄,平墊課堂教學,促進教師反思 組織備課,引領教師科研創新發展 優秀教師課堂教學示范課 中青年骨干教師課堂教學巡講 與學校共同制定教學過程及教學質量的評級體系與評估量表 青年骨干教師課堂基本功大賽

    課堂教學是教師專業化成長的展示手段和重要衡量標準,所有的教育理念與有效教學技能都應該表現在課堂教學的有效性上,專業的指導,前沿信息傳遞可以有效提升教師的教育教學水平。

  • 指導教師制定個人成長方案 指導教師研究分析教材,制定教學計劃 有針對性的指導備課審閱教案 聽評課,指導教師分析教學情況、改進教學方法、提高課堂教學質量 指導教師總結提高教育、教學、科研經驗,撰寫論文,幫助推薦相關報刊發表; 引導骨干教師積極參加科學科研,幫助引進教科研課題。 專家通過互聯網,、電話,、信函等方式跟蹤指導骨干教師成長 指導和幫助教師參加匯報課,優質課等評選,指導青年教師展現自我,激勵自我的機會。
  • 引入國家級課題 教科研的立項與選題指導 教育科研方法的培訓 校本課程及活動課程的設計開發指導 校園網站設計與更新

    教育科研的過程就是教師專業化成長與成熟的過程

  • 家校合作機制建設 面向家長的培訓課程 面向教師的培訓課程

    家校合作不僅是一種教育方式,更是一種教育思想。它的實施過程關注對教師和家長的培訓,以期實現提升教師對家校合作教育的理解與落實力,提高家長對家校合作教育的重視程度和實踐技能的目標。

  • 學習方法指導 學生個體咨詢 學生交流互訪活動
  • 北京市高考模擬試題 北京中考模擬試題 全國各省市高考試題、中考試題 北京西城區期中期末試題 名校名師教案、名校名師課堂實錄
  • 1.學生心理健康教育

    幫助學校建立學生心理教育三級工作體系。 心理教育的內容和多角度的實施。 心理健康檔案的建立和使用 家校合作的心理教育

    2.學生心理問題的發展和解決

    心理問題的篩查和識別 學校心理咨詢師的工作開展 校外專業機構的心理咨詢服務

    3.學生心理危機預防及干預

    心理危機的篩查和前別 心理危機發生時的干預方案 創傷事件后的心理干預方案

    4.教師心理教育知識與技能培訓

    心理咨詢師認證培訓 教師心理教育能力培訓 教師心理健康幫助計劃 教師人才選拔測評方案

京學教育研究院專家的師資力量來自北京、上海、南京、廈門、天津、杭州等全國教育發達的一線城市名師、教育研究員、教授等。專家定期進行教育研討會、分析研究當前基礎教育出現的新問題,梳理、總結給予對策,并結合地方學校實際問題給予支持和解決。師資團隊來自北京大學、清華大學、北京師范大學、天津師范大學 、南開大學 、華東師范大學、廈門大學、 首都師范大學、北京市教育學院等高校。

在基礎教育研究、學校教育咨詢領域,京學教育研究院整合了以北京地區為主全國主要發達城市的小學、中學、大學、科研院所,教育研究中心最先進、最科學的教育成果并與轉化,同時也不斷的借鑒港、澳、臺和西方適合我國國情的教育思想及教育理念,交流、體驗、學習。推動地方基礎教育科學、全面、健康的發展。

京學教育集團基礎教育學校教育管理咨詢服務過的學校遍布全國20多個省市自治區,這些學?;趯W校自身現狀下得到最好的發展,已經累計有百余所學校從指導中受益。以下是服務過的部分學校名錄:

山東省東營市河口區第一中學簡介

東營市河口區第一中學最近三年主要成績

山東省東營市河口區第一中學自2012年起接受京學教育集團(北大公學教育集團)的教育管理咨詢與指導服務,已經連續六年(2012-2018)與京學教育集團進行合作 。六年來,立足學校教育教學實際,學校在有限的基礎上獲得長足發展,學校各項工作得到了高效、健康、科學的發展,初步構建了具有特色的“學-評-教”高效課堂模式。目前,學校教學目標清晰、學生自主學習程度高、教師反饋機制健全,教師專業化水平顯著提升,教學效益快速增長。

在與京學教育集團合作的六年里,學校先后與濱州陽信二中、利津二中開展了全學科“同課異構”教研活動3次;市內高中、職高、初中等來校觀摩13次;在省、市、區教學能手、優質課、說課和課件比賽中有93人次獲獎;承擔省級課題1項并已順利結題;編寫校本教材5本,其中,地理組編寫的《“教、學、評一體化”教學規劃與設計》順利通過專家組鑒定。得益于課堂教學效率的大幅提升,河口區第一中學已經完全扭轉了生源差、師資薄弱的不利局面,高考成績連創新高,名牌大學及本科上線率大幅增長,獲得了各級教育部門和社會各界的廣泛認可。

山東省東營市河口區第一中學獲得的長足進步,與京學教育集團提供的高質量教育教學管理咨詢服務密不可分。

地址:北京市海淀區成府路207號北大青鳥樓四層

郵 編:100871

電話:400-609-2598

Copyright 北京元培新民教育科技發展有限公司 京ICP備12005835號 版權所有 復制必究 未經書面授
PK10开奖结果